Projectomschrijving
Hier vindt u de algemene omschrijving van ons project.
Ondernemerschap
In de geest van Jan van Egmond......
In 1484 heeft Jan van Egmond het marktprivilege aan Purmerend gegeven.
Het privilege om twee jaarmarkten en een weekmarkt te houden. Vooral aan de weekmarkt heeft Purmerend zijn bloei en welvaart te danken. Mensen kwamen naar Purmerend om handel te drijven en hun producten te verkopen. In de 17e eeuw werden de Beemster, de Purmer, de Wormer, de Schermer en de Heerhugowaard drooggelegd. In korte tijd was Purmerend omgeven door vruchtbare kleipolders waar vooral de veeteelt grote kansen kreeg. Het kon niet anders of Purmerend werd het middelpunt van de agrarische cultuur, vooral door het bestaan van de weekmarkt. De spil van Purmerendse bedrijvigheid werd en bleef de markt, gehouden op het gebied van de huidige Koemarkt. Vijfhonderd jaar lang is dit de plek geweest waar diverse varkens-, koeien-, en schapenmarkten zijn gehouden. Jan van Egmond heeft met zijn marktprivilege Purmerend op de kaart gezet.
Het Jan van Egmond Lyceum staat ondermeer voor de volgende waarden: participatie, prestatie en ambitie, eigentijds, efficiënt en zakelijk, zelfstandigheid, kennis. netwerk, maatschappelijke verbondenheid.
Deze waarden vormen een stevig uitgangspunt voor de ontwikkeling van het talentgebied 'ONDERNMERSCHAP'en staan in de lijn van de activiteiten van de naamgever van de school.
Talentgebieden op het Jan van Egmond Lyceum.....
In de PSG nota ‘aansprekend leren' (2004) neemt het begrip ‘talentgebied' een belangrijke plaats in. In de afgelopen jaren heeft het Jan van Egmond Lyceum met succes invulling gegeven aan de talentgebied sport en beweging, beeldende kunsten en science.
Kenmerkend voor een talentgebied:
- geeft kleur, geeft extra's in verdieping en verbreding;
- is een keuze van de leerling;
- houdt verband met perspectief op de toekomst;
- heeft verbanden met buiten de school;
- zie je terug in de leeromgeving in de school;
- zie je terug in het rooster van de school;
- is één van de rode draden tussen onderbouw en bovenbouw;
- (profiel)keuzevakken in de bovenbouw kunnen gekoppeld worden aan bepaalde talentgebieden;
- is voor enthousiaste leerlingen en docenten;
- impliceert alle intelligenties;
Met een talentgebied voegt de school is iets toe aan het reguliere programma van vakken/vakkenclusters:
Vakken/vakkenclusters Talentgebieden
Tekenen, Beeldende Kunsten, Handvaardigheid, CKV: Beeldende kunsten
Lichamelijke Opvoeding; Bewegen, Sport en Maatschappij: Sport en Beweging
Natuurwetenschappelijke vakken, Science
Management en organisatie, economie en maatschappijleer, Innovatie en Business: Ondernemerschap
In schooljaar 2009-2010 is het Jan van Egmond Lyceum gestart met de ontwikkeling van het talentgebied ONDERNEMERSCHAP in het team 3, 4 en 5 havo.
Doel ONDERNEMERSCHAP:
Havistenvan het Jan van Egmond Lyceum in aanraking laten komen met ondernemerschap van nu: leerlingen worden uitgedaagd en begeleid om hun ideeën tot werkelijkheid te maken. Een ondernemende houding leidt tot het verleggen van grenzen en het creëren van kansen. Het stimuleren van de creativiteit van leerlingen zal hierbij centraal staan. Een essentiële basisvaardigheid voor het talentgebied ‘ONDERNEMRSCHAP'.
Beoogde effecten:
1 de leerlingen maken kennis met het thema innovatief en creatief ondernemerschap.
2 de leerlingen leren ondernemerscompetenties te ontwikkelen en krijgen een additioneel theorieprogramma aangeboden.
3 de leerlingen worden uitgedaagd en begeleid in het voeren van een eigen (groeps)bedrijf - koppeling van theorie aan praktijk.
Het talentgebied ONDERNEMERSCHAP wordt ontwikkeld in het team havo 3, 4 en 5 (EM) o.l.v. mevrouw B. van Olphen (olp@psg.nl).
Leerlingen als co-creater
De leerlingen worden intensief betrokken en ingeschakeld als co-creator in de
ontwikkeling van de didactiek en onderwijsinhoud van de leerlingondernemingen. De participatie van leerlingen is van toepassing bij het ontwerp van een 3D-leerlingonderneming, het aanbod van de activititeiten - in de JEL+week, de JEL+Ondernemingen (JEL+Event, JEL+Magazine en JEL+REIZEN)- en vanzelfsprekend bij diverse praktijkopdrachten in de regio Purmerend en Waterland.
De leervragen van de leerling vormen zo veel mogelijk het uitgangspunt en het Programma van Toetsing en Afsluiting (en het bijbehorende activiteitenplan EM) is dan ook hierop aangepast.
Kernonderdeel: Start je eigen onderneming ....
De leerlingen krijgen in een beschermde omgeving de gelegenheid om een onderneming te starten en te runnen. Zij krijgen te maken met werkelijke problemen, oplossingen, teleurstellingen en successen. Die ervaring draagt in belangrijke mate bij aan de vorming en ontwikkeling van belangrijke ondernemerseigenschappen zoals marktgericht denken en handelen, initiatief nemen, resultaat gericht werken, communiceren en doorzetten.
Een leerlingenonderneming geeft prima mogelijkheden om de theorie aan de praktijk te koppelen. Vakken als Nederlands, wiskunde, economie, management en organisatie, maatschappijleer vormen het hart van het talentgebied ‘ONDERNEMEN'. Het starten en runnen van een leerlingonderneming brengt de theorie direct in de praktijk of geeft de mogelijkheid vanuit de praktijk kennis te nemen van de theorie.
Ook de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen op het gebied van presenteren, vergaderen, netwerken, onderhandelen, brainstormen en samenwerken kan worden geleerd of aangescherpt tijdens het runnen van een leerlingonderneming.
Het starten en runnen van een leerlingonderneming sluit aan op competentiegericht onderwijs.
In het schoolgebouw hebben diverse leerlingenondernemingen hun eigen domein.
Voorbeelden van een leerlingonderneming:
- Innovatiebureau (voor het organiseren van het briljante idee)
- Reisbureau (voor het organiseren van excursies en werkweken)
- Evenementbureau (voor het organiseren van sport- en kunstactiviteiten)
